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Estudiar sobre antigüedades |
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En la actualidad, existe la posibilidad de estudiar la carrera que tiene como finalidad capacitar y especializar a aquellas personas que estén interesadas en trabajar sobre las antigüedades. Para llevar a cabo este tipo de trabajo es necesario contar con conocimientos generales, los cuales están impartidos en materias tales como: historia, arte, sociología, antropología, química, etc.
Cuando se cursa esta carrera, se realiza un estudio sobre la historia de los estilos, los diferentes tipos de piezas y todos los procedimientos técnicos existentes en el mundo, principalmente aquellos concernientes a las principales artes decorativas en occidente, partiendo desde el renacimiento hasta la modernidad.
A partir de estos estudios el alumnado contara con un importante caudal de saberes acerca de objetos varios, como alfombras y tapices, cerámica y porcelana, mobiliario de todo tipo (sillas, mesas, bancos, cajoneras, entre otros), platería, joyería y vidrio. Es decir, adquieren conocimientos generales sobre los distintos objetos, pudiendo mas tarde especializarse en uno de ellos, por ejemplo en pintura o escultura. Hay también quienes solo se dedican a abordar solo un estilo, o bien buscan solo un tipo de material, como por ejemplo la plata, el vidrio, la madera, entre otros.
Durante el cursado de todas las materias, el aprendiz no solo cuenta con clases teóricas en la facultad, sino que además debe realizar actividades complementarias, como por ejemplo visitar museos, exposiciones, anticuarios, ferias, casas de subastas, galerías de arte y talleres de restauración, lo que resulta ser un apoyo de inigualable valor.
Por lo general, las personas que estudian y se interesan por el mundo de las antigüedades, en su historia y en su comercializaron, son licenciados, arquitectos, diplomados, restauradores, aunque también están aquellos que solo lo hacen por puro interés, guiados por la mera necesidad de inmiscuirse en el mundo de la antigüedades, sin contar necesariamente con alguna formación previa.
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